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一個(gè)原因可能是新技術(shù)后果的評(píng)估和其問(wèn)世之間存在滯后，在擔(dān)心新技術(shù)對(duì)下一代造成的影響方面確實(shí)如此。人們的焦慮和趣聞?shì)W事在不斷增加。統(tǒng)計(jì)學(xué)中的一句格言是，軼事的復(fù)數(shù)形式不是“數(shù)據(jù)”——但可能是“媒體報(bào)道”。
在《心理科學(xué)》(Psychological Science)上發(fā)表的一篇論文中，杜克大學(xué)研究人員馬德琳•喬治(Madeleine George)和坎蒂絲•歐哲斯(Candice Odgers)評(píng)估了迄今為止有關(guān)社交媒體對(duì)青少年影響的科學(xué)證據(jù)。他們發(fā)現(xiàn)，青少年普遍“沉浸于”數(shù)字世界。在一項(xiàng)調(diào)查中，青少年每天發(fā)送60條短信，78%的青少年擁有能上網(wǎng)的手機(jī)。
但研究人員也發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有證據(jù)支持家長(zhǎng)們的擔(dān)心。他們的結(jié)論是，青少年在移動(dòng)世界的體驗(yàn)與實(shí)際生活中的體驗(yàn)是相互平行的，前者不會(huì)取代后者。青少年主要利用移動(dòng)設(shè)備與線下已經(jīng)認(rèn)識(shí)的朋友溝通。青少年會(huì)有不愉快的線上體驗(yàn)，但這些體驗(yàn)與他們?cè)诰�下的不愉快體驗(yàn)類(lèi)似。
2007年、2013年在荷蘭和百慕大進(jìn)行的兩次大規(guī)模調(diào)查顯示，線上溝通活躍的青少年有更多和更鐵的朋友，小規(guī)模研究也得出了這樣的結(jié)論。沒(méi)有跡象表明移動(dòng)設(shè)備使用的增加影響了青少年與其他人之間的友誼。
喬治-歐哲斯團(tuán)隊(duì)認(rèn)為家長(zhǎng)們對(duì)移動(dòng)技術(shù)最大的擔(dān)憂是，使孩子們與家長(zhǎng)疏遠(yuǎn)或使孩子們?nèi)菀资艿侥吧饲趾Γ珱](méi)有發(fā)現(xiàn)支持這些擔(dān)憂的證據(jù)。研究人員倒是發(fā)現(xiàn)，顯示屏?xí)绊懰撸瑹o(wú)論這是由LED屏幕發(fā)出的光線還是由參與社交活動(dòng)帶來(lái)的興奮造成的。因此，讓孩子(和你本人)不把手機(jī)放在床邊是個(gè)好主意。
研究人員還強(qiáng)調(diào)，由于這些問(wèn)題是最近才出現(xiàn)的，現(xiàn)有研究存在局限是不可避免的。但已有的研究讓人們感到欣慰而非擔(dān)心。
盡管有了這項(xiàng)研究的成果，以及之前有關(guān)技術(shù)引發(fā)災(zāi)難的預(yù)言都已落空，人們?yōu)槭裁聪嘈乓苿?dòng)設(shè)備對(duì)青少年的影響會(huì)不同于以往的新技術(shù)呢？一種原因可能是，技術(shù)和文化改變的體驗(yàn)對(duì)成年人和孩子們是不同的，心理學(xué)家稱之為“文化棘輪”。每一代孩子會(huì)輕松和自動(dòng)接受前幾代人的全部技術(shù)，但每一代都會(huì)推出新技術(shù)，作為成年人，理解這些新技術(shù)要困難得多。
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